精彩回顾｜义务教育信息科技课程标准在线公益解读暨双新推进研讨会Q&A之“教师发展”“学业评价”与“实验组织”
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布标志着义务教育阶段信息科技课程正式成为国家课程。这不仅仅是义务教育阶段信息技术（科技）教学的一次重大革新，也将引领义务教育阶段信息科技课程走向新的发展阶段。
2022年5月7日，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办、华东师范大学教育信息技术学系承办的“义务教育信息科技课程标准在线公益解读暨双新推进研讨会”通过多个平台面向全国进行在线直播，由于当日线上会议时间紧凑，未安排在线交流。为使广大信息科技教师、教育科研工作者及职前教师培养单位准确把握新课标研制的理念及内容，更好地在实践教学中贯彻落实新课程、新标准。会后，我们对各互动平台上的问题进行收集，整理了涵盖课程建设、内容体系、课程实施、教师发展、学业评价、实验组织等多方面内容，并邀请课标研制组核心成员、华东师范大学李锋老师对此展开全面解读。
视频简介
本专访视频主要回答了有关教师发展、学业评价、实验组织三方面的问题，从四对关系深入梳理新课标对教育一线工作者主动适应信息化时代对专业发展提出的新挑战，对构建面向核心素养的多维度评价以及建设支撑综合性实践活动开展的新型实验室进行全面剖析解读。专访中，李老师强调教师教学是课程标准实施、教学开展的最后一里路，因此作为教师一定要认真思考并处理好教师专业发展与新时代、新课标，教师专业成长与新教材新资源，教师与学生这四对关系。
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