精彩回顾 | 华南师范大学教育信息技术学院钟柏昌教授《跨学科创新能力培养：问题反思与方法建构》主题报告
为推进新时代教育的综合评价改革，培养学生完整人格和核心素养，提升学生综合素质，实施跨学科教学设计显得尤为重要。跨学科教学设计是落实“双减”政策的重要路径。《义务教育课程标准（2022年版）》指出，要用跨学科方式解决真实问题，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，完善跨学科的设计、实施、评价等方面。
为促进技术与教育教学的深度融合，人工智能教育研究联盟在中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会指导下，上海数字化教育装备工程技术研究中心、华东师范大学教育信息技术学系、华南师范大学教育人工智能研究院、教育部《教师智能教育素养研究》虚拟教研室承办，浙江师范大学智慧教育研究院协办，于2022年10月29日上午成功举办“AI+跨学科作业设计”主题系列工作坊。本工作坊采用线上直播的方式，在哔哩哔哩（B站账号链接：https://space.bilibili.com/36538703/）平台面向所有教育工作者同步呈现与互动。会议主要包括开场介绍、专家主题报告、教学案例展示分享点评和会议总结四个部分。
以下为“AI+跨学科作业设计”主题系列工作坊之《跨学科创新能力培养：问题反思与方法建构》主题报告的简介和视频回放👇
本视频截取了华南师范大学教育信息技术学院钟柏昌教授的主题报告《跨学科创新能力培养：问题反思与方法建构》。报告中首先指出中国学生解题能力排名靠前，但想象力与创造力排名倒数的问题。对此，钟教授认为解题能力不等于解决真实问题的能力，而培养解决真实问题的能力需要提升学生跨学科创新能力。针对学生跨学科能力的培养，钟教授以“项目教学法的不足”以及“应该注重原始创新还是微创新？”两个反思为切入点，认为中小学生的创新能力培养应注重微创新（介于模仿与颠覆性创新之间），并提出了逆向工程教学模式与纠错教学模式。
以下👇为“AI+跨学科作业设计”主题系列工作坊之《跨学科创新能力培养：问题反思与方法建构》主题报告，点击链接直接观看。