2018年，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出“教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。2019年中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》再次强调，“培养适应信息技术的新型教师，实施人工智能助推教师队伍建设行动，推动教师转变角色定位，做学生学习的指导者和支持者”。为此，教育部在实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的基础上，针对新技术与教师工作的融合作出了新的部署，决定启动实施人工智能助推教师队伍建设行动试点，除了提升广大教师技术素养之外，推动探索人工智能、大数据、5G等新技术助力教师队伍建设改革的新路径和新模式。同年，教育部在《教育部教师工作司 2019 年工作要点》中指出，要“举办全国教师大数据高级研修班”来培养教师数据素养，促进数据驱动教学。“十三五”以来，国家积极推动教育行业向“互联网+教育”方向发展，鼓励学校利用大数据技术开展对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈，为推动个性化学习和针对性教学提供支持。

       良好的数据素养是进行科学决策、提升教学质量的重要保障。数据可以帮助教师精准挖掘学生特征、分析学生需求、预测学生行为，采用有效的教学方式实施个性化教学，这对教师的数据素养提出了更高的要求。作为应用数据改进教学的核心影响因素——教师数据素养是教师得以在教学中用数据说话、用数据发现、用数据决策、用数据评估、用数据管理、用数据反思、用数据创新的根本前提，其培养与发展受到了关注和重视。

       为适应新时代对教师提出的新要求，为基础教育教师进一步开展教育教学提升能力提供平台，研究团队提供《教师数据素养提升》服务，帮助职前与职后教师更好地分析和挖掘教育数据的潜在价值，将数据与实际教学有效结合，为教育教学的优化和变革提供了有力支持。