《2022年人工智能教育蓝皮书》正式发布
作为新一轮科技革命和产业变革的核心力量,人工智能成为教育发展的重要驱动力。国内《新一代人工智能规划》、《中国教育现代化2035》等多项人工智能教育相关政策中提出要积极推进人工智能的教育应用。那么人工智能教育应用现况究竟如何？使用者感受到的作用和效果怎么样？发展的瓶颈和障碍是什么？作为国家社科重大项目“人工智能促进未来教育发展”的承担者，我们认识到人工智能的教育应用和发展需要样态监测与行动指向；同时，作为一个标准研制、应用推进的科研机构，我们也一直重点关注人工智能相关标准的研制以及人工智能教育的年度发展。基于此，我们将制定人工智能教育发展过程中质和量的具体标准对人工智能教育发展样态进行多角度监测与评估，并于2021年度开始推出人工智能教育发展年度报告，以更全面深入地了解我国不同区域人工智能教育的发展现状，促进教育与人工智能的深度融合。
本次2021年度人工智能教育发展报告《2022年人工智能教育蓝皮书》由华东师范大学与中国教育科学研究院、腾讯联合发布。
以下是《2022年人工智能教育蓝皮书》中的重要发现：
人工智能赋能教育篇
01 目前受访学校的信息化硬件设备总体情况较好，并配备了一定数量的智能设备，但是人工智能技术教育应用的相关软件系统还较为欠缺。
02 受访校长认为教师最需要的外部支持是为教师创造在教学中使用人工智能产品的文化氛围；其次是为教师配置成熟的人工智能教学应用产品；再次是增加教师在教学中使用人工智能产品的激励机制等。
03 大多数受访校长表示学校管理者都愿意通过设立“教学服务团队”、“邀请人工智能专家提供指导”等渠道为人工智能在教育方面的应用提供支持。
04 本次受访的校长们对人工智能技术在学校管理方面的应用满意度较高，并且愿意继续推进人工智能技术在学校中的进一步应用。
05 目前最阻碍教师在教学中有效应用人工智能技术的因素是缺乏成熟的智能产品、以及配套的资源与服务，其次是中小学中缺乏对一线教师进行人工智能相关课程的系统培训。
06 受访教师们对人工智能在教学中的应用较为满意，认为在教学中应用人工智能技术可以提高他们的教学自信心，但同时也反映出人工智能产品操作困难的问题。
07 许多受访教师反映，人工智能技术在教育应用中可能导致师生的个人信息泄露或被监视等问题，导致师生在使用人工智能应用时缺乏安全感，因而校长对搭建校园安全预警防范系统的态度较为强烈。
08 仅有不到一半的受访学生使用过人工智能学习工具辅助学习，使用过相关工具的大部分学生都能够利用人工智能学习工具自主获取所需要的学习资源，实现学习方式的多样化。
09 大部分受访学生认为通过智能评价系统从不同角度分析学习数据所展示的学习评价能精准反映实际学习情况，对学习有很大帮助。并且期望智能学习工具能够基于问题给予学生详细的解析思路和过程，并在此基础上配备相应的讲解视频，全方位多角度地对学生进行有针对性的辅导。
10 大部分受访学生都对人工智能教育持有积极的态度——愿意使用人工智能学习工具，并认为使用人工智能技术会促进学习。
人工智能课程教学篇
01 目前受访的中小学校拥有的智能技术硬件设备或软件设施等资源超过半数以上是通过“政府拨款采购”的方式获取的。这表明在人工智能进入中小学的过程中，政府发挥着重要的作用，为课程资源的配置提供坚实的政策支持，以及资金支持。
02 超半数的受访学校已经开设或正在筹备人工智能教育教学活动，但人工智能教育课程体系的完善程度不高，还有较大的发展空间。
03 正在筹备开展人工智能课程的受访学校校长表示，接下来学校具体的建设工作主要聚焦人工智能课程的硬件设备、设施环境、教师培养以及课程规划等。
04 对于中小学人工智能课程的发展前景，大多数的受访校长保持积极的态度，认为人工智能课程具有光明的应用前景，不过同时也有部分校长对这一进程表示担心和顾虑。
05 目前，受访的中小学校中，参与人工智能相关课程教学活动的教师数量较少，专门教授人工智能课程的教师寥寥无几。同时，大多数受访教师认为自己对于人工智能专业知识和相关工具的掌握程度一般。
06 大多数受访教师认为开设的人工智能课程处于了解与体验阶段，目前中小学校中人工智能课程的课时主要集中在1周1课时。
07 目前，中小学人工智能课程教材的获取途径主要分为两种：直接采购和自主研发；教材的购买主体一般为学校，而教材的开发主体一般为人工智能相关的课程教师。但仍有近三分之一的受访教师表示其所在学校的人工智能课程并没有配备相应的教材资源。
08 教授人工智能相关课程的受访教师普遍认为，目前，中小学有必要开展与人工智能教学相关的职前培训。然而，受访教师中，仅有三成左右的教师在高等教育阶段接受过人工智能教学的相关课程培训，并且表示培训课程的难易程度适中。
09 大部分受访的学生对自主探究和小组合作的授课形式表示满意。同时，学生们也表明项目式的学习方式有益于教学活动的开展，贴近生活的情境学习可以激发他们的学习兴趣，通过运用人工智能技术解决问题的方法能够提高他们动手实践，以及创新思维的能力。
10 受访的学生们表示，希望未来人工智能课程的开展形式可以更加丰富多元，期望能够走出课堂，参加课外活动或竞赛，进行启发式学习。