精彩回顾｜第14届中小学信息技术教育研讨会——江波副教授专题报告《人工智能师生素养标准》
为响应国家“数字化转型”战略需求，进一步落实党的二十大“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，强化信息科技领域教学创新、人才培养，以及加强人工智能技术在中小学教学工作中的经验交流和分享。中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办、华东师范大学教育信息技术学系承办、上海数字化教育装备工程技术研究中心协办的中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2022年年会暨第14届中小学信息技术教育研讨会以线上线下相结合的方式于2022年11月26日-28日开展，本次会议主题为“教育数字化转型时代，信息技术支持的教学创新”。
以下为专题报告板块的简介和视频回放
本视频为华东师范大学江波副教授带来的专题报告——《人工智能师生素养标准》。江老师首先围绕师生素养这一关键词提出两个问题：“学习人工智能到底是在学什么？”以及“教师具备怎样的素养才能进行高质量的AI课程教学”。江老师表示，自己团队在过去一年里致力于研究人工智能学生素养标准，并从研制背景、研究调研、素养框架三部分进行展开。江老师提出从2017年新一代人工智能发展规划到2020年普通高中信息技术课程标准和2022年义务教育阶段信息科技课程标准，不断明晰人工智能时代对人工智能人才的培养路径，并对国内外中小学人工智能课程开发现状做出了分析。随后，在分析梳理了关于人工智能核心素养的研究后，结合信息科技（技术）课标中对学科核心素养的要求，对人工智能核心素养的内涵做出了界定。通过对人工智能核心素养的调研，团队归纳总结出4个人工智能核心素养，包括人工智能意识、人工智能思维、人工智能应用与创新、人工智能伦理与社会责任，并基于这4个一级指标衍生出15个二级指标、49个三级指标，构建出中小学人工智能核心素养框架指标体系。最后，江老师总结了人工智能核心素养与新课标的关系，即兼容但适当拓展了当前信息科技（技术）课标中人工智能课程的学业要求。