专家解读|义务教育信息科技课程标准在线公益解读暨双新推进研讨会互动平台问题答疑

2022年5月7日,中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办、华东师范大学教育信息技术学系承办的“义务教育信息科技课程标准在线公益解读暨双新推进研讨会”通过多个平台面向全国进行在线直播。

       由于当日线上会议时间紧凑,未安排在线交流。为了帮助广大信息科技教师、教育科研工作者及职前教师培养单位准确把握新课标研制的理念及内容,更好地在实践教学中贯彻落实新课程、新标准,我们对各互动平台上提出的问题进行了收集和整理,并邀请了华东师范大学教育信息技术学系副教授、教育部义务教育阶段信息科技课程课标研制组核心专家组成员李锋老师对此展开全面解读。

       专访中,李锋老师详细回答了课程内涵与内容体系的相关问题,再次深刻解读了“新课程、新标准”。此外,就教育工作者在课程建设、课程实施、教师发展、学业评价、实验组织等不同方面的困惑,李老师为“新课程、新标准”在实践中真正地落实推进提供可行的解决方案和建议。

       以下为此次专访的内容大纲。

关于“新课程、新标准”的解读

(一)课程内涵

       Q1:在义务教育信息科技课程标准中“信息技术”改为了“信息科技”,请谈谈对这一名称的改变及其深层次内涵的变化的看法。

       Q2:在新的信息科技课程标准中“信息素养”这一名称变为“数字素养与技能”,这一变化又有什么深层次的原因呢?

(二)内容体系

       Q1:课程标准研制过程中,研制团队依据学科概念的逻辑关系梳理出数据、算法、网络、信息处理、信息安全和人工智能六条逻辑主线,那么如何理解课程标准中所提出的这六条逻辑主线呢?

关于“新课程、新标准”的推进

1、课程建设

       Q1:从教育管理的角度,如何做好义务教育信息科技和高中信息技术的衔接工作呢?

2、课程实施

       Q1:在实践中如何依据课程标准开展“做中学”、“用中学”和“创中学”的教学活动?

       Q2:如何有效落实核心素养,促进学生数字素养与技能提升?

       Q3:在有效落实核心素养,促进学生数字素养与技能提升的教学过程中,如何实现“教——学——评一致性”?

3、教师发展

       Q1:从信息技术到信息科技时代,作为一线教师如何处理好与课程内容发展变化的关系呢?

       Q2:能否从刚刚谈到的四对关系展开说明一线教师如何在信息科技时代实现自己的专业发展?

       Q3:作为信息科技老师需要学习哪些内容才能胜任新课标的教学?

4、学业评价

       Q1:在信息科技学业评价中,如何制定评价内容体系?

5、实验组织

       Q1:信息科技教学的硬件,比如信息科技实验室,应该具备怎样的实验条件?

想了解具体的答疑信息,请扫描下方二维码👇关注“华师大工程中心”BiliBili官方账号,本期完整的采访视频届时将在B站上传。

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